立体几何

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造句

• 学好平面几何是学好立体几何的基础。
• 这是立体几何学的知识。
• 立体几何图形取样序和取样中心理资源分配的研究。
• 本部分还讨论了巧用向量来解决平面和立体几何的问题。
• 作者提出了空间解析几何与立体几何教学结合的一种新观点。
• 第四部分是高中数学立体几何教学中问题情境创设的策略探索。
• 直线与平面是中学立体几何基础理论部分，也是教学中的重点与难点。
• 迹线的产状实质上是空间二斜面相交线的产状，属于立体几何学等数学范畴。
• 立体几何图形和人脸部图形的取样序有按取样信息特征差异度进行排序的趋势。
• 论文摘要文章分析了《高中课标》和《高中大纲》在“空间向量与立体几何》的异同。
• 提出了根据空间立体几何原理对桶形基础平台进行桶基安装误差测量并保证安装精度的方法。
• 立体几何图形的取样策略研究中，被试的首视点落在轮廓部位的概率最大，落在重心的概率极小。
• 欧几里德从10个公理和假设中演绎出465个公理或命题，涉及了平面与立体几何图形各方面。
• 目前，在实际生产单位所采用的储量计算方法主要是基于立体几何的传统方法，即剖面法或地质块段法。
• 在解答立体几何问题时，若能把立体几何问题转化为空间向量的运算，解答起来会收到事半功倍的效果。
• 立体几何是高中数学教学的重要内容，无论是《大纲》还是《标准》中，立体几何的教学重点都是帮助学生逐步形成空间想象能力。
• 结合施工实际，为保证多面土体的准确形成，应用立体几何确定其各条交线的空间位置，并推导出在任意情况下交线平面位置的关系公式和交线坡比。
• 通过分析mcnp中子学模型文本描述和构造立体几何表示法的关系，指出从构造立体几何表示法到CAD模型的转换是MCNP中子学模型可视化的关键所在。
• 除了深、大断裂等复杂断层以外，研究一般断层都需利用岩层、岩脉等各自的迹线。迹线的产状实质上是空间二斜面相交线的产状，属于立体几何学等数学范畴。

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